MÉTHODOLOGIES D’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ÉTRANGÈRES

En classe, aujourd'hui, nous avons appris les différentes méthodologies pour enseigner des langues étrangères qu'il y a eu au fil du temps dans le monde entier.

• Voice le lien de la présentation :
  bit.ly/1GP7n0p

• Voilà une brève réflexion personnelle sur les méthodologies :

Par mon expérience en tant que élève les profs que j’ai pendant toute ma primaire, utilisaient la méthodologie traditionnelle et la méthode directe. J'ai constaté qui cette méthodologies ne sont pas efficaces, sont obsolètes et je ne comprends pas parce qu'aujourd'hui on continue d'utiliser ça.

À partir de  les années 1950 jusqu'à présent, progrès ont été réalisés dans la recherche de nouvelles méthodologies, par exemple : méthodologies mao-mav, méthodologies communicatives or actionnelles.

Cette trois méthodologies  ont des objectifs différents .

La mao-mav   a pour objectif  apprendre à comprendre, à parler, à lire et à écrire (par cet ordre). À mon avis ce n'est pas suffisant car est décontextualisée et les élèves ne savent pas s’adapter hors du cadre scolaire

Comme future enseignant j'utiliserai les méthodologies communicative et l’actionnelle car combinées je pense que les élèves ils apprendront langues étrangères de manière efficace.

L’ÂGE DES APPRENANTS

Aujourd'hui nous avons travaillé sur les étapes du développement cognitif pour acquisition d’une langue.

Nous avons vu trois tableaux sur:

1. Le développement cognitif 
2. Acquisition de la langue initiale 
3. Acquisition d’une langue seconde

Dans cette lien vous pouvez voir la présentation du professeur:
Xurl.es/ primaire_fle1. 

Voice un résumé que j'ai fait sur le deuxième point :

J'espère qu'elle vous plaira!

TÂCHE 2

TÂCHE 2

Bonjour! voici la vidéo sur la tâche 2. Plus bas vous trouverez le link pour faire la première activité, le rest figurent dans le vidéo.

Link hot potatoes: https://drive.google.com/folderview?id=0B-DjOmnhfVDQQ1pvZGpLdk1TdlE&usp=sharing

Une réflexion grupal

Comment vous-êtres vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

Primero elegimos entre todos sobre que tema trataríamos en nuestra actividad, luego nos repartimos unas tareas iniciales, unos se encargaban de investigar programas para crear el vídeo, otro el de las voces y otro las actividades. A continuación nos reunimos y entre todos creamos el diálogo y empezamos a crear el vídeo montando todo lo que habíamos hecho de manera individual.

Première, nous avons sélectionné entre tous sur thème à retenir pour notre activité, après nous distribués les premières tâches, certains membres du groupe se  débarrassaient d’enquêter programmes de créer une vidéo, autre sur le question des voix, et autre sur les activités. Ci-après nous nous réunissons et entre tous nous avons créé le dialogue et nous commençons à créer le vidéo consolidant tous ce qu'on avait fait de manière individuelle.

Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Las principales dificultades que encontramos fue el escaso conocimiento de programas informáticos y páginas que teníamos, sumado a que este tema no es el fuerte de ninguno de los componentes de este grupo.

Les principales difficultés que nous avons trouvé ont été la méconnaissance des programmes informatiques et pages web que nous devions utiliser, en plus de ça, nous sommes pas très fortes dans tecnologie.

Qu’est-ce que vous avez appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que vous avez  appris d’autre?

Con esta tarea trabajamos competencias tales como la competencia lingüística, ya que el trabajo fue en otro idioma diferente al nuestro en este caso el francés. La competencia digital, ya que toda la tarea se realiza en el ordenador. La competencia de aprender a aprender ya que fuimos nosotros los que tuvimos que encontrar toda la información requerida y necesaria para realizar la tarea, es decir, aprendimos de manera autónoma. Las competencias sociales y cívicas, ya que trabajamos en grupo.

Dans cette tâche nous travaillons la compétence linguistique, car la tâche a été réalisée dans une langue étrangère, le français. La compétence numérique, car tout la tâche nous effectuons à l'ordinateur. La compétence apprendre à apprendre étant donné que nous-mêmes on a dû trouver toutes les informations nécessaires sur la tâche, c'est-à-dire, nous avons appris de manière autonome. Les compétences sociales et civiques, parce que nous travaillons en group.

Quel est votre avis général sur la tâche?

Ha sido una tarea muy laboriosa, invertimos muchas horas en ella, pero con resultados muy satisfactorios ya que al final conseguimos mucho más de lo que en un principio contábamos. A su vez, es una tarea de la que se puede sacar mucho provecho de cara al futuro ya que es una acertada manera de crear nuestro propio material didáctico.

Ce fut une tâche extrêmement difficile, nous investissons beaucoup d'heures de travail sur la tâche mais avec des résultats satisfaisants, car à la fin nous avons obtenu plus qu'on ne pouvait l'espérer. À leur tour, est une tâche dans nous pouvons bénéficier pour l'avenir pour créer notre propre matériel pédagogique.

Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

El ambiente de trabajo ha sido tan bueno como los resultados obtenidos. No discrepábamos en apenas ninguna idea, lo que facilitó la rapidez en la consecución de la tarea. Así como la buena adaptación que había entre cada uno de los componentes al resto.

L'environnement de travail C'était aussi bien que les résultats obtenus. Nos avis ne divergent pas en à peine moindre idée, ce qui a facilité la rapidité dans la réalisation des objectifs. Ainsi que la bonne adaptation des membres du groupe.

Que devraient ou doivent apprendre les enfants?

Jeudi dernier nous travaillions dans les heures B sur l’importance de travailler avec les enfants la compréhension et l’expression dans une langue étrangère. Il existe différents types de compréhension et expression :

Compréhension orale: Les enfants apprennent à parler écoutant un modèle, pour cette raison est très important faire des exercices de compréhension orale pour étudier une nouvelle langue.

Compréhension écrite: aide à comprendre la langue, les enfants devront acquérir la capacité de comprendre des textes dans d’autres langues.

L’expression écrite : tant l’expression écrite que l’expression orale servent à les enfants puissent communiquer dans d’autres langues. Est important que connaître les mots pout faire écrire correctement.

• Cette page peut servir pour revoir un peu de vocabulaire :http://users.skynet.be/providence/vocabulaire/francais/menu.htm

L’expression orale : les enfants doivent accorder une attention particulière les prononciations phonétiques nature de nouvelle langue. Premièrement ils devront écouter une modèle.

• Grâce à ce site web les élèves  peuvent pratiquer son expression orale: http://lexiquefle.free.fr/allpha.swf

Sur cette page web il y a beaucoup exercices  pour travailler tous ces aspects : http://www.laits.utexas.edu/fi/home

D'enseignement des langues étrangères

C’est un petit résumé de la clase du lundi: D’enseignement des langues étrangères.

la tâche 1

LA TÂCHE 1

L'activité de la tâche:

http://bit.ly/1O5LRL1

RÉFLEXION GRUPAL

Comment vous-êtres vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

Para hacer esta tarea en primer lugar nos pusimos de acuerdo para escoger el tema. El tema escogido fue los animales en peligro de extinción, en cuanto decidimos el tema ya se nos ocurrió una idea para realizar la actividad. Escoger el tema y la actividad fue sencillo.

A continuación empezamos a buscar información sobre los animales en peligro de extinción y decidimos centrarnos en cuatro. Primero buscamos la información en castellano y después la fuimos traduciendo poco a poco con la ayuda de páginas como lingue o bla.la.

Una vez que teníamos los textos comenzamos a hacer la presentación en prezzi, luego se nos ocurrió poner audios y nos grabamos cada una leyendo uno de los textos de los animales. Por último realizamos la actividad y escogimos el formato power point

Nous avons une mise en commun pour choisir le thème de la tâche et cherchons d’information sur l’internet concernant les animaux en voie d’extinction.  Cuand nous avons chisi le thème nous avons eu l’idée pour réaliser l’activité. Choiser le thème et l’activité été simple.

D’abord nous cherchons l’information en langue espagnole et après nous traduisons peu à peu avec l’aide du traducteur linguee et reverso. Une fois que nous avions les textes nous avons commencé à faire la présentation en prezi, puis nous avons pensé introduire audio e nous enregistrons chacune lire les textes deux animaux. Enfin, nous analysions l’activité et on a choisi la présentation Power Point.

Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Encontramos algunas dificultades a la hora de traducir los textos, pero lo que más nos costó fue la pronunciación. También tuvimos problemas con el programa prezzi ya que era nuevo para nosotras.

Lo que nos resultó más complicado fue unir la presentación de prezzi con la actividad en power point, que de hecho, no conseguimos introducir el power point en le prezzi y tuvimos que subirlo al blog por separado.

Nous trovons certaines difficultés aun moment de traduire les textes mais ce qui plus nous a coûté été la prononciation. Aussi nous avions des problèmes avec le programme Prezi car c’était nouveau pour nous

Le plus difflicile, c’était rassembler la prásentation Prezi avec l’activité en Power Point, en fait, nous ne réussissons pas à le faire et nous avons dû mettre ça sur le blog séparé.

Qu’est-ce que vous avez appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que vous avez  appris d’autre?

Gracias a esta tarea hemos podido aprender algo de francés de manera entretenida y sencilla. Es una forma diferente de aprender ya que para nosotras en el colegio el aprendizaje de lenguas extranjeras lo hacíamos a través de un libro de texto.

Grâce à la tache nous avons appris le français de façon amusante, ludique et de une forme simple. Cette est une forme différente d’apprendre rapidement le français car pour nous l'apprentissage de las langues était tout simplement á l’utilisation du livret.

Quel est votre avis général sur la tâche?

Nos parece una buena tarea para empezar, ya que es bastante sencilla y nos ha servido de primera toma de contacto con el francés. Personalmente tambien me ha servido para conocer nuevos programas como el Prezzi que me parece muy útil para hacer presentaciones. Nos gustó mucho el tema elegido porque es motivador para los niños y es un tema de actualidad.

Nous semble que ce n’est pas une bonne tâche pour commencer car il est assez simple et crée d’un premier contact avec le français. Cela aussi nous a contribué également pour connaître nouveaux programmes tels que le prezi. Nous a beaucoup plu le thême choisi parce que c’est un sujet d’actualité et est motivant pour les élèves.

Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

Nuestro grupo ha trabajado muy bien, ha habido implicación en la tarea. Ha sido realizada de maner cooperativa, de modo que las cuatro hemos participado de forma activa en el trabajo

Notre groupe a travaillé très bien, ont été associées de façon avec la tâche, nous élaborons ça de manière coopérative de sorte que les quatre avons participé activement dans le travail.